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教育を画一的、中央集権的には考えることをやめ、各地域の生活者・学校・あるいは地方行政が創意工夫をこらし、実情に合わせたプログラムを作れるよう支援します。 |
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家庭教育については、義務教育就学前の時期に基本的なしつけと「自分で考え、行動する力」を身に付けられるようにします。 |
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家庭教育は町ぐるみでの教育という姿勢で取り組み、また、親も一緒に学ぶ機会を増やします。 |
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30人学級を基本とし、コミュニティスクールなどの選択肢を増やします。 |
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義務教育では、総合学習の時間に資源リサイクルや、環境破壊、食物連鎖などの環境教育を体験学習により充実させます。また、高齢者や障害者と触れ合う社会奉仕活動も奨励します。 |
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基礎学習の時間は、7割程度に削減されたことを踏まえ、やるべき中身を充分に吟味し、算数、国語、実用英語などを充実させます。アルファベット教育などについては必要性を再検討します。 |
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三鷹市のような先進的事例に学び、義務教育のボランティア補助教員を増やし、町ぐるみできめ細かいフォローをしていきます。 |
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高等教育では、税、選挙と政治、IT、起業、キャリア開発等の教育や社会奉仕活動を充実させます。 |
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教員評価制度を定着させ、学校の先生にも時代のニーズにマッチした研鑚を積んでいただくようにします。 |
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あらゆる世代の人々が学ぶ意欲を継続して持てるような社会を目指し、教育への国の補助制度、奨学金制度を拡充します。 |
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高齢者が若い世代に教えることで社会での役割を見出していけるよう、教育分野のNPO等での新雇用を創出します。 |
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